- Percakapan dimulai Jumat
Michael Novanda EkkiNUMPANG CORETAN DINDING NGGEH DULUR DULUR SEDOYO. Silsilah Juru Kecer di SH Panti: 1. Eyang Soerodiwirjo alm. 2. Bpk Bupati Koesnendar alm (Pakpuhnya Mas Imam Kusupangat SHT) beliau hanya ngecer 1 Orang yaitu Sri Pakualam. 3. Bpk Hadi Soebroto alm dan Bpk Karyadi alm bersama sama. 4. Bpk RM Soemakto alm. 5. Bpk. Koes Subakir ( Mas Cuk ) hingga sekarang. Kesemua Juru Kecer ini sudah mencapai tataran Derde Trap ( Tk III di Panti ) terpilih dari derde traper yang ada. Jadi tidak ngawur. Perlu diketahui sebagian besar anggota SH Panti itu justru tidak berdomisili di Winongo itu sejak dari dulu. penulis sendiri juga heran ! contoh mas Cuk sendiri berdomisili di jalan Barito Madiun. Tingkatan di SH Panti : 1. Este trap (Tk 1 ) 2. Tweede trap (Tk 2) 3. Derde trap (Tk 3) tanpa tendensi apa apa SH Terate lebih kesatria berani menunjukkan jati dirinya yang sesungguhnya kami sangat menghargai itu mudah mudahan diikuti oleh SH lainnya. Sebenarnya yg terjadi perpecahan organisasi adalah SH Winongo yaitu menjadi SH Panti Winongo (rumah peninggalan Eyang Suro) dan SH Tunas Muda Winongo yg memulai kegiatannya th 1965. ...BAHWA BPK SOEWARNO DI SH PANTI ADALAH MASIH TRAP 1....DAN BELUM SELESAI UNTUK MENGGALI DAN MENDALAMI ILMU SH DI TRAP 2 DAN TRAP 3 SH PANTI....DAN MALAH MENDIRIKAN PSHTMW LANSUNG MEMAKAI TINGKATAN AA3....PERLU DIKETAHUI JG SIAPA YG NGECER AA3...??? BAHWA SEMUA TINGKATAN AA1,AA2,AA3.... ADALAH YNG MEMBUAT BPK SOEWARNO SENDIRI DAN SESEPUH SH PANTI PUN TIDAK MENGAKUI KEBERADAAN PSHTMW.! PORO KETEK SEKALIAN ..MEMANG SAYA BUKAN PELAKU SEJARAH ATO ORANG YG LAHIR SEANGKATAN EYANG SURO,KI HARDJO,BPK SOEWARNO. TAPI JANGAN LAH TERUS..ANDA2 MENJADI BODOH..UNTUK TIDAK MENGGALI INFORMASI KEBENARAN SEJARAH! PORO KETEK SEKALIAN PSC BERDIRI 1922 DI PILANG BANGO MADIUN OLEH KI HARDJO OETOMO TAUN 1948 DIADAKAN KONGRES/MUBES UNTUK MENGORGANISASIKAN DAN PEMBENTUKAN KEPENGURUSAN PSC DAN DISELA2 RAPAT ATAS USUL KADHANG PSC MAS SOERATNO SOERENGPATI DIUSULKAN UNTUK MERUBAH NAMA PSC MENJADI PSHT(PERSAUDARAAN SETIA HATI TERATE). AKHIRNYA USUL INI DISETUJUI OLEH PESERTA KONGRES. DALAM HAL INI MAKA BERDIRINYA PSHT TETAP TAUN 1922 KARENA BERPIJAK PADA TAUN 1922 DIMANA PSC BERDIRI DAN DIDIRIKAN OLEH KI HARDJO OETOMO DAN SEBAGAI KETUA UMUM PERTAMA PSHT TAUN 1948 TETEP TERPILIH KI HARDJO OETOMO,BISA DIRUNTUT SEJARAH SH PANTI TAUN 1903 BERDIRI STK YG DIDIRIKAN OLEH EYANG SURO,KEMUDIAN TAUN 1917 BERUBAH MENJADI PSH(PERSAUDARAAN SETIA HATI),DAN TAUN 1965 BERGANTI SH PANTI. SH PANTI TETEP BERDIRI TAUN 1903 KARENA YG MENJADI PIJAKAN ADALAH TAHUN STK BERDIRI 1903 OLEH EYANG SURO! MERUNTUT SEJARAH PSHTMW........PSHTMW BERDIRI TAUN 1965..OLEH BPK R.DJIMAT HENDRO SOEWARNO DAN PIJAKAN BERDIRI TETEP 1965 ,PERLU DIINGAT...BAGAIMANA BISA BPK SOEWARNO DIKATAKAN PENERUS SH EYANG SURO...KLO BPK SOEWARNO HANYA TRAP 1 DI SH PANTI...DAN BELUM SELESAI DALAM MENDALAMI ILMU SH DI TRAP 2 DAN TRAP 3 SH PANTI...! ...BAGAIMANA BISA SESEPUH SH PANTI MENEYERAHKAN KEPENGURUSAN ORGANISASI KEPADA BPK SOEWARNO YG HANYA TRAP 1 SH PANTI DAN PENDIRI PSHTMW,???? YG MANA DI ORGANISASI SH PANTI JG ADA SESEPUH SH PANTI YANG TRAP 3 SEPERTI MAS CUK/KOES SOEBAKIR...SEBAGAI PENGESUH/JURU KECER (BUKAN PENGASUH)DI SH PANTI SAMPE SEKARANG.......!!!!JANGGAL SEKALI ...BUKAN..!!! ...SIAPA YG NGECER AA3 BPK SOEWARNO..???PADAHAL PIHAK SESEPUH SH PANTI TIDAK MENGAKUI LAGI BPK SOEWARNO DAN PSHTMW....SEMENJAK MENINGGALKAN SH PANTI DAN BPK HADI SOEBROTO SELAKU GURUNYA..DAN BELUM SELESAI MENDALAMI ILMU SH DI TRAP 2 DAN TRAP 3 SH PANTI..SERTA MULAI BERANI MENGAJARKAN LATIHAN PEMUDA SEKITAR SUMUR BOR..TANPA SEPENGETAHUAN PIHAK SH PANTI...! DAN TIDAK MEMENUHI UNDANGAN PANGGILAN SESEPUH SH PANTI SAMPE 3X..TIDAK PERNAH DATANG....!APAKAH INI YG DISEBUT SEBAGAI PENERUS SH EYANG SURO DARI KEPUNAHAN...... .......! ....SH Panti mengadakan penerimaan warga sendiri dan tidak pernah menangguhkan penerimaan warga barunya ke SH Tunas Muda dan perlu diketahui SH Panti juga mengadakan acara Suran sendiri bukan Suran Agung lo ! kalau ada kata kata suran agung itu dapat dipastikan SH Tunas Mudanya P. Warno bukan SH Panti. Kami SH Panti sangat selektif dalam memasukkan warga baru tidak asal asalan tidak seperti komentar komentarnya anak anak SH Tunas Muda yang ada di blok blok internet yang mengatakan bahwa penerimaan warga SH Panti dan Suran ditangguhkan ke SH Tunas Muda itu salah besar / pembohongan publik karena SH Tunas Muda itu tidak sama dengan SH Panti jadi penerimaannyapun pasti berbeda baik caranya maupun ajaran serta tujuannya. PORO KETEK SEKALIAN....saya tegaskan bahwa SH Panti itu sama sekali tidak sama atau berbeda dengan SH Tunas Muda Winongo yg pakai seragam hitam bersabuk kuning itu . Tolong baca dengan cermat artikel diatas. Saya kira bahasanya gampang dipahami klo mau memahami. Dan SH Panti tidak mau disamakan dengan SH Tunas Muda. PORO KETEK SEKALIAN...Dulu pernah Pak Soewarno (Pendiri PSH Tunas Muda Winongo)datang sekali pada acara suran SH Panti sekitar pertengahan tahun 1970 an, bukan sambung silaturahmi tapi hanya putar arena silat sekali lantas masuklah Mas Kus Hartoyo (Kakaknya Mas Cuk) ke arena laga untuk menghadapi Pak Warno tapi Pak Warno langsung menutupnya jadi ya belum sampai sambung.Semenjak itu Pak Warno tidak pernah lagi berkunjung/silaturahmi ke SH Panti. Memamg kita akui banyak warga SH Panti yang dulu latar belakangnya dari SH Terate ada juga dari SH tunas muda winongo dan banyak lagi yang lainnya. Mereka menjadi saudara SH (Panti) secara Individu bukan atas nama perguruan sebelumnya. ...PSHT TIDAK AKAN MENDOMPLENG NAMA BESAR STK/SH WINONGO 1903..YG DIDIRIKAN OLEH EYANG SURO....DAN PSHT TIDAK AKAN PERNAH MENGKLAIM YG PALING ASLI...DAN PSHT SDH CUKUP BANGGA AKAN SOSOK BELIAUNYA YAITU KI HARDJO OETOMO SEBAGAI PENDIRI PSC YG MERUPAKAN CIKAL BAKAL PSHT....! ...TIDAK SEPERTI PSHTMW YG MENDOMPLENG NAMA BESAR STK/SH WININGO 1903 YG DIDIRIKAN EYANG SURO..DAN MENGAKU PALING ASLI..PADAHAL CUMA TRAP 1 DI SH PANTI.. ...KI HARDJO ADALAH MURID KINASIH EYANG SURO YG JG SDH TRAP 3...! KI HARDJO OETOMO JG SDH MEMINTA IZIN MENDIRIKAN PSC TAUN 1922 DI PILANGBANGO MADIUN....OLEH EYANG SURO DIWANTI2...AGAR TIDAK MEGAJARKAN JURUS SELAIN KEPADA SEDULUR SH(SH WINONGO YG DIDIRIKAN EYANG SURO KARENA KI HARDJO JUGA MURID EYANG SURO..YG SDH TRAP 3...DAN JUGA MEMPUNYAI JURUS YG LENGKAP DARI EYANG SURO,BANDINGKAN DENGAN BPK SOEWARNO YG HANYA TRAP 1)OLEH KARENA ITU DI PSC YG DIDIRIKAN OLEH KI HARDJO EOTOMO,KI HARDJO OETOMO TIDAK MENGAJARKAN JURUS ASLI YG TELAH DIBERIKAN DAN DIAJARKAN OLEH EYANG SURO DARI TRAP 1,TRAP 2,TRAP 3 KEPADA SELURUH KADHANG PSC...DAN PSC/PSHT MEMAKAI JURUS YG TELAH DIRUBAH SENDIRI OLEH KI HARDJO OETOMO... OLEH KARENA ITU JURUS PSHT DAN JURUS STK/SH/SH PANTI WINONGO..SDH BERBEDA KARENA KI HARDJO OETOMO SUDH TERIKAT SUMPAH..UNTUK TIDAK MEMBERIKAN JURUS ASLI EYANG SURO KEPADA SELAIN KADHANG SH/PSH WINONGO YG DIDIRIKAN OLEH EYANG SURO... .....STK/PSH/SH PANTI ...ITU BEDA DNGAN PSHTMW YG DIDIRIKAN BPK SOEWARNO....... BAGAIMANA BISA DIKATAKAN PENERUS...KALAU BPK SOEWARNO HANYA TRAP 1....DAN BELUM SELESAI MENDALAMI ILMU SH DI TRAP 2 DAN TRAP 3 SH PANTI. huahahahahahahahaha eling..
sejarah
Read User's Comments(1)
pendidikan di finlandia
Pendidikan di Finlandia, terbaik didunia.
Monday, 15 August 2011 14:47 administrator
Sistem pendidikan Finlandia adalah yang terbaik di dunia. Rekor prestasi belajar siswa yang terbaik di negara-negara OECD dan di dunia dalam membaca, matematika, dan sains dicapai para siswa Finlandia dalam tes PISA. Amerika Serikat dan Eropa, seluruh dunia gempar.
Untuk tiap bayi yang lahir kepada keluarganya diberi maternity package yang berisi 3 buku bacaan untuk ibu, ayah, dan bayi itu sendiri. Alasannya, PAUD adalah tahap belajar pertama dan paling kritis dalam belajar sepanjang hayat. Sebesar 90% pertumbuhan otak terjadi pada usia balita dan 85% brain paths berkembang sebelum anak masuk SD (7 tahun).
Kegemaran membaca aktif didorong. Finlandia menerbitkan lebih banyak buku anak-anak daripada negeri mana pun di dunia. Guru diberi kebebasan melaksanakan kurikulum pemerintah, bebas memilih metode dan buku teks. Stasiun TV menyiarkan program berbahasa asing dengan teks terjemahan dalam bahasa Finish sehingga anak-anak bahkan membaca waktu nonton TV.
Pendidikan di sekolah berlangsung rileks dan masuk kelas siswa harus melepas sepatu, hanya berkaus kaki. Belajar aktif diterapkan guru yang semuanya tamatan S2 dan dipilih dari the best ten lulusan universitas. Orang merasa lebih terhormat jadi guru daripada jadi dokter atau insinyur. Frekuensi tes benar-benar dikurangi. Ujian nasional hanyalah Matriculation Examination untuk masuk PT. Sekolah swasta mendapatkan dana sama besar dengan dana untuk sekolah negeri.
Sebesar 25% kenaikan pendapatan nasional Finlandia disumbangkan oleh meningkatnya mutu pendidikan. Dari negeri agraris yang tak terkenal kini Finlandia maju di bidang teknologi. Produk HP Nokia misalnya merajai pasar HP dunia. Itulah keajaiban pendidikan Finlandia.
Ada yang berpendapat, keunggulan mutu pendidikan Finlandia itu tidak mengherankan karena negeri ini amat kecil dengan jumlah penduduk sekitar 5 juta jiwa, penduduknya homogen, dan negaranya sudah eksis sekian ratus tahun. Sebaliknya, penduduk Indonesia lebih dari 220 juta jiwa, amat majemuk terdiri dari beragam suku, agama, budaya, dan latar belakang sosial. Indonesia baru merdeka 66 tahun.
Pendapat senada dikemukakan oleh tokoh-tokoh dan pemerhati pendidikan Amerika Serikat, Inggris, Prancis, Jepang, dan negara-negara lain dibandingkan dengan negaranya. Yang paling malu AS karena unit cost anggaran pendidikannya jauh melebihi Finlandia tapi siswanya mencapai ranking 17 dan 24 dalam tes PISA, sedangkan siswa Shanghai China ranking 1, Finlandia 2, dan Korea Selatan 3. Soal siswa di Shanghai China juara masih diragukan karena belum menggambarkan keadaan mutu seluruh pendidikan China. Kalau Finlandia sebagai negara kecil bisa juara mengapa negara kecil yang sudah established seperti Islandia, Norwegia, New Zealand tak bisa?
Akhirnya semua mengakui bahwa sistem pendidikan Finlandia yang terbaik di dunia karena kebijakan-kebijakan pendidikan konsisten selama lebih dari 40 tahun walau partai yang memerintah berganti. Secara umum kebijakan-kebijakan pendidikan China dan Korea Selatan (dan Singapura) juga konsisten dan hasilnya terlihat sekarang.
Kebijakan-kebijakan pendidikan Indonesia cenderung tentatif, suka coba-coba, dan sering berganti.
Lalu bagaimana dengan kebijakan pendidikan Indonesia jika dibandingkan dengan Finlandia?
1. Kita masih asyik memborbardir siswa dengan sekian banyak tes (ulangan harian, ulangan blok, ulangan mid-semester, ulangan umum / kenaikan kelas, dan ujian nasional). Finlandia menganut kebijakan mengurangi tes jadi sesedikit mungkin. Tak ada ujian nasional sampai siswa yang menyelesaikan pendidikan SMA mengikuti matriculation examination untuk masuk PT.
2. Kita masih getol menerapkan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) sehingga siswa yang gagal tes harus mengikuti tes remidial dan masih ada tinggal kelas. Sebaliknya, Finlandia menganut kebijakan automatic promotion, naik kelas otomatis. Guru siap membantu siswa yang tertinggal sehingga semua naik kelas.
3. Kita masih berpikir bahwa PR amat penting untuk membiasakan siswa disiplin belajar. Bahkan, di sekolah tertentu, tiada hari tanpa PR. Sebaliknya, di Finlandia PR masih bisa ditolerir tapi maksimum hanya menyita waktu setengah jam waktu anak belajar di rumah.
4. Kita masih pusing meningkatkan kualifikasi guru SD agar setara dengan S1, di Finlandia semua guru harus tamatan S2.
5. Kita masih menerima calon guru yang lulus dengan nilai pas-pasan, sedangkan di Finlandia the best ten lulusan universitas yang diterima menjadi guru.
6. Kita masih sibuk memaksa guru membuat silabus dan RPP mengikuti model dari Pusat dan memaksa guru memakai buku pelajaran BSE (Buku Sekolah Elektronik), di Finlandia para guru bebas memilih bentuk atau model persiapan mengajar dan memilih metode serta buku pelajaran sesuai dengan pertimbangannya.
7. Hanya segelintir guru di tanah air yang membuat proses belajar-mengajar itu menyenangkan (learning is fun) melalui penerapan belajar aktif. Terbanyak guru masih getol mengajar satu arah dengan metode ceramah amat dominan. Sedangkan, di Finlandia terbanyak guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan melalui implementasi belajar aktif dan para siswa belajar dalam kelompok-kelompok kecil. Motivasi intrinsik siswa adalah kata kunci keberhasilan dalam belajar.
8. Di tanah air kita terseret arus mengkotak-kotakkan siswa dalam kelas reguler dan kelas anak pintar, kelas anak lamban berbahasa Indonesia dan kelas bilingual (bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar) dan membuat pengkastaan sekolah (sekolah berstandar nasional, sekolah nasional plus, sekolah berstandar internasional, sekolah negeri yang dianakemaskan dan sekolah swasta yang dianaktirikan). Sebaliknya di Finlandia, tidak ada pengkotakan siswa dan pengkastaan sekolah. Sekolah swasta mendapatkan besaran dana yang sama dengan sekolah negeri.
9. Di Indonesia bahasa Inggris wajib diajarkan sejak kelas I SMP, di Finlandia bahasa Inggris mulai diajarkan dari kelas III SD. Alasan kebijakan ini adalah memenangkan persaingan ekonomi di Eropa, membuka kesempatan kerja lebih luas bagi lulusan, mengembangkan wawasan menghargai keanekaragaman kultural.
10. Di Indonesia siswa-siswa kita ke sekolah sebanyak 220 hari dalam setahun (termasuk negara yang menerapkan jumlah hari belajar efektif dalam setahun yang tertinggi di dunia). Sebaliknya, siswa-siswa Finlandia ke sekolah hanya sebanyak 190 hari dalam satu tahun. Jumlah hari liburnya 30 hari lebih banyak daripada di Indonesia. Kita masih menganut pandangan bahwa semakin sering ke sekolah anak makin pintar, mereka malah berpandangan semakin banyak hari libur anak makin pintar.
Langganan:
Postingan (Atom)